Los días 19 y 20 de enero de 2023 organizamos en el Disseny Hub Barcelona las jornadas “Imaginar mundos posibles: Potencialidades, límites y fricciones de la ficción especulativa en la investigación y la educación”. En este encuentro compartimos con colegas de diferentes instituciones, un espacio para pensar y llevar a cabo una política prefigurativa. Consideramos esta noción como un conjunto de prácticas y de relaciones sociales que, en el momento presente “anticipan” los gérmenes de una sociedad futura (Ouviña, 2013; Graeber, 2019). Desde la educación escolar esta propuesta hace necesario reconfigurar lo que puede ser considerado educar en la escuela y problematizar quién se considera legitimado o no para hacerlos y apreciarlos. Como parte de esta propuesta, en esta contribución revisamos, en primer lugar, dos informes de instituciones internacionales que han tratado de prefigurar escenarios para la educación escolar; en la segunda, presentamos algunas perspectivas que se abren desde la posibilidad de imaginar futuros desde la ficción especulativa; y, en la tercera, presentamos algunas ideas de cómo la ficción especulativa se puede encarnar en las aulas no para representar mundos, sino para crearlos.

La importancia de educar en lo musical en particular y en lo artístico en general está fuera de toda duda, ya que, no solo sirve para que la ciudadanía acceda y disfrute a la cultura de una forma más plena, sino que también funciona como una herramienta fundamental para inspirar y fomentar el diálogo, el respeto y la tolerancia entre todos los miembros de la comunidad educativa. Por esa razón, en PedaLAB, el laboratorio pedagógico de la Universidad de Granada, estamos trabajando en varios enfoques innovadores y críticos de la educación musical que promuevan principalmente el conocimiento de las dimensiones políticas, sociales y culturales de la música. Esto nos permite, en primer lugar, abrirnos a nuevos universos sonoros: nuevos estilos, géneros y épocas que generalmente no formaban parte ni de los currículos oficiales ni tampoco de la docencia que se imparte, algo que contribuye esencialmente a ampliar la formación cultural del alumnado.