REUNI+D

Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa

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La radio escolar como herramienta de literacidad para promover la justicia social comunicativa

La radio escolar es una herramienta mediática que permite trabajar en alumnado habilidades sociales y comunicativas, y al mismo tiempo representa una fuente de aprendizaje, entretenimiento y sabiduría, que unifica tanto al alumnado como al profesorado, dejando de lado su clase social, religión o lengua. De ahí que la radio escolar se haya convertido en una de los recursos tecnológicos más accesibles y económicos para la realización de proyectos radiofónicos en el ámbito educativo, por su mayor capacidad de integración, sus posibilidades de aprendizaje y el trabajo en equipo (Martín-Pena D. et al, 2020).

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V Summer School: Responsabilidad Social de la Investigación Educativa, Ciencia Ciudadana y Ciencia Abierta

Con el título Responsabilidad Social de la Investigación Educativa, Ciencia Ciudadana y Ciencia Abierta, la Red de Investigación e Innovación educativa REUNI+D abandera de nuevo la celebración de la V SUMMER SCHOOL organizada por el grupo GIETE de la Universidad de Sevilla. La temática planteada es relevante por dos motivos fundamentales: por un lado, supone un avance para la RED, a la vez que recoge su propia trayectoria al integrar en su formulación aspectos en los que viene trabajando desde hace tiempo; la permeabilidad de REUNID con la ciencia abierta, ciencia ciudadana y compromiso con el papel que debe jugar la investigación educativa en la sociedad ha sido constante desde que se realizó la I Summer School en 2015 en la Universidad de Barcelona.

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Investigación colaborativa en contextos educativos: el caso del equipo docente de Gorgoritos

Las problemáticas que rodean al escaso impacto de la investigación educativa en la práctica nos acompañan desde hace tiempo y se vinculan a la disfuncionalidad entre la producción, transferencia y uso del conocimiento pedagógico (Feuer et al., 2002). Minimizar esta distancia entre la investigación que hacemos en la Universidad y la práctica que se desarrolla en los contextos educativos ha sido una preocupación constante para el grupo ICUFOP (Ocaña et al., 2023). Con este propósito iniciamos hace ya casi dos décadas un proyecto de innovación educativa vinculado a prácticas musicales en educación infantil en el que la investigación era una pieza angular. Con el tiempo, los hallazgos de esta investigación se convirtieron en el punto de partida para la creación de la spin-off Gorgoritos, que entiende la música como un recurso indispensable para el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional de la persona y que ha sido reconocida por la Universidad de Granada como un modelo de transferencia en educación.

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La plataformización de la vida familiar: un estudio intergeneracional sobre las transformaciones digitales en la cotidianeidad de las familias

El proyecto Platforming Families: Tracing digital transformations in everyday life across generations (PatFAMs) busca analizar de manera crítica la vida digital en los hogares, investigando cómo distintas generaciones emplean los recursos y las plataformas digitales en su día a día. Con ello, aspira a generar nuevos conocimientos y ofrecer recomendaciones respecto al uso de las tecnologías digitales y sus posibles repercusiones en relación a las necesidades, los derechos, la protección y la participación digital de las familias.

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Ciencia al alcance de todos: Laboratorios ciudadanos y ciencia abierta para una sociedad datificada y empoderada

El objetivo de este webinar es explorar cómo los laboratorios ciudadanos y la ciencia abierta pueden democratizar el acceso y la participación en la generación del conocimiento en una sociedad cada vez más datificada y empoderada. Nos proponemos discutir cómo estas iniciativas pueden promover la colaboración entre investigadores y ciudadanos, fomentar la transparencia mediante la apertura de los datos y publicaciones científicas, y fortalecer el compromiso cívico con la investigación y la innovación.

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Por una educación para la repoblación

En la actualidad se ha despertado la necesidad de reflexionar sobre el fenómeno de la “España vaciada”, o lo que es lo mismo, la urgente necesidad de detener el proceso de emigración campo-ciudad, que desde finales del siglo XIX con más notoriedad, se viene produciendo hasta nuestros días. Prueba de ello es la inauguración del Ministerio de Transición Ecológica y el Reto Demográfico (2019), cuyos objetivos en esta segunda misión son definidos desde este prisma, que afirma que ‘La sostenibilidad de nuestro Estado de Bienestar requiere afrontar los desafíos de la dinámica de población, que pueden poner en riesgo la cohesión social, la vertebración territorial y nuestro modelo de convivencia. El Reto Demográfico es una dimensión fundamental de la cohesión social y territorial en nuestro país, y uno de los ejes prioritarios en la agenda de reformas pendientes (…). El Pacto Verde Europeo debe orientar las inversiones hacia una economía plenamente descarbonizada y resiliente al cambio climático en el año 2050.

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«Estudios de Futuros» en Educación. Un método multidisciplinar para estudios prospectivos en Tecnología Educativa

La relación entre la educación y el futuro es algo incuestionable. Los objetivos educativos se proyectan en perspectiva temporal, ejecutando estrategias que catalizan el desenvolvimiento individual, social y profesional de los individuos. Desde esta visión, los «Estudios de Futuro», como disciplina prospectiva, desempeñan un papel esencial en el ámbito educativo al proporcionar herramientas teóricas y metodológicas que permiten proyectar expectativas, anticipar efectos y fomentar la reflexión crítica en el proceso educativo (Miller et al., 2018).

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Para enseñar pensando en todos los estudiantes. El modelo del Diseño Universal para el Aprendizaje

La Agenda 2030 ha dado lugar a un gran consenso sobre la importancia de adoptar o avanzar en una educación de calidad y que, para que así sea, tiene que ser inclusiva, garantizando la igualdad de oportunidades a todas las personas. En este proceso, los docentes y los centros emergen con un papel protagonista para lograrlo desde su posición estratégica, al ser los agentes directos, los que ponen en práctica las acciones que permiten cambiar los entornos educativos, para hacer realidad el acceso de todos los estudiantes a los contextos y procesos de enseñanza que satisfagan las necesidades de todos y de cada uno de ellos.

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Escritura digital y educación: el m-learning

Esta obra analiza la potencialidad educativa del m-learning o aprendizaje apoyado en dispositivos digitales, como smartphones, tablets y ordenadores portátiles. Sus principales ventajas son la conectividad permanente, la movilidad con acceso a internet en cualquier lugar (ubicuidad), y la interacción de distintos tipos con las pantallas táctiles y las aplicaciones educativas y creativas. La escritura digital es una consecuencia del uso de estos dispositivos. Aquí se aportan argumentos para el debate sobre la posición de los docentes y las instituciones educativas respecto a la presencia de estas herramientas en las aulas.

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Las Tecnologías Asistenciales en la enseñanza como reto inclusivo

a OMS señala que más de 1000 millones de personas necesitan Tecnologías de Asistencia (TA) y para el año 2030 serán 2000 millones. Entre estas tecnologías destacan 50 como las tecnologías prioritarias que deberían estar incluidas y disponibles en todo escenario de servicios sociales (OMS, 2016) y públicos como la escuela. Ante esto, cabe preguntarnos, ¿estamos preparados para desarrollar una organización tecnológica inclusiva dentro de las escuelas de manera adecuada?, ¿podremos hacerlo o al menos definir los parámetros estructurales necesarios? Los observatorios europeos señalan que estamos lejos tanto de una aplicación profunda de las TIC en las aulas como de una inclusión completa (European Commission, 2019; European Agency for Special Needs and Inclusive Education,2023)