Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa
En este texto, queremos mostrar el movimiento de la investigación en la educación y, en particular, cómo se pueden utilizar estrategias metodológicas más creativas y dialógicas, como las cartografías artísticas, como estrategia de pensamiento visual para explorar los temas relacionados con el aprendizaje y las experiencias de enseñanza vinculadas a los profesores y profesoras y representar mapas mentales y emocionales.
La pronunciación en inglés a cada vez edades más tempranas es foco de preocupaciones para toda la comunidad educativa, tanto escuelas como familias, por su relevancia para responder a las cambiantes demandas y necesidades del momento presente. Entre estas preocupaciones destaca la escasa confiabilidad sobre las metodologías tradicionales de enseñanza-aprendizaje, las dificultades del alumnado o la escasez de materiales entre otras.
La relevancia socioeducativa del aprendizaje de inglés en la infancia se ha incrementado sustancialmente resultado de su énfasis en la Ley Orgánica de Educación 3/2020 así como el conjunto de recomendaciones emitidas por la Comisión Europea (2020). En suma, de la pandemia, que ha puesto de relieve la necesidad de abordar las competencias digitales en el alumnado, como un conocimiento esencial para la participación en esta sociedad posdigital.
La radio escolar es una herramienta mediática que permite trabajar en alumnado habilidades sociales y comunicativas, y al mismo tiempo representa una fuente de aprendizaje, entretenimiento y sabiduría, que unifica tanto al alumnado como al profesorado, dejando de lado su clase social, religión o lengua. De ahí que la radio escolar se haya convertido en una de los recursos tecnológicos más accesibles y económicos para la realización de proyectos radiofónicos en el ámbito educativo, por su mayor capacidad de integración, sus posibilidades de aprendizaje y el trabajo en equipo (Martín-Pena D. et al, 2020).
Con el título Responsabilidad Social de la Investigación Educativa, Ciencia Ciudadana y Ciencia Abierta, la Red de Investigación e Innovación educativa REUNI+D abandera de nuevo la celebración de la V SUMMER SCHOOL organizada por el grupo GIETE de la Universidad de Sevilla. La temática planteada es relevante por dos motivos fundamentales: por un lado, supone un avance para la RED, a la vez que recoge su propia trayectoria al integrar en su formulación aspectos en los que viene trabajando desde hace tiempo; la permeabilidad de REUNID con la ciencia abierta, ciencia ciudadana y compromiso con el papel que debe jugar la investigación educativa en la sociedad ha sido constante desde que se realizó la I Summer School en 2015 en la Universidad de Barcelona.
Las problemáticas que rodean al escaso impacto de la investigación educativa en la práctica nos acompañan desde hace tiempo y se vinculan a la disfuncionalidad entre la producción, transferencia y uso del conocimiento pedagógico (Feuer et al., 2002). Minimizar esta distancia entre la investigación que hacemos en la Universidad y la práctica que se desarrolla en los contextos educativos ha sido una preocupación constante para el grupo ICUFOP (Ocaña et al., 2023). Con este propósito iniciamos hace ya casi dos décadas un proyecto de innovación educativa vinculado a prácticas musicales en educación infantil en el que la investigación era una pieza angular. Con el tiempo, los hallazgos de esta investigación se convirtieron en el punto de partida para la creación de la spin-off Gorgoritos, que entiende la música como un recurso indispensable para el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional de la persona y que ha sido reconocida por la Universidad de Granada como un modelo de transferencia en educación.
El proyecto Platforming Families: Tracing digital transformations in everyday life across generations (PatFAMs) busca analizar de manera crítica la vida digital en los hogares, investigando cómo distintas generaciones emplean los recursos y las plataformas digitales en su día a día. Con ello, aspira a generar nuevos conocimientos y ofrecer recomendaciones respecto al uso de las tecnologías digitales y sus posibles repercusiones en relación a las necesidades, los derechos, la protección y la participación digital de las familias.
El objetivo de este webinar es explorar cómo los laboratorios ciudadanos y la ciencia abierta pueden democratizar el acceso y la participación en la generación del conocimiento en una sociedad cada vez más datificada y empoderada. Nos proponemos discutir cómo estas iniciativas pueden promover la colaboración entre investigadores y ciudadanos, fomentar la transparencia mediante la apertura de los datos y publicaciones científicas, y fortalecer el compromiso cívico con la investigación y la innovación.
En la actualidad se ha despertado la necesidad de reflexionar sobre el fenómeno de la “España vaciada”, o lo que es lo mismo, la urgente necesidad de detener el proceso de emigración campo-ciudad, que desde finales del siglo XIX con más notoriedad, se viene produciendo hasta nuestros días. Prueba de ello es la inauguración del Ministerio de Transición Ecológica y el Reto Demográfico (2019), cuyos objetivos en esta segunda misión son definidos desde este prisma, que afirma que ‘La sostenibilidad de nuestro Estado de Bienestar requiere afrontar los desafíos de la dinámica de población, que pueden poner en riesgo la cohesión social, la vertebración territorial y nuestro modelo de convivencia. El Reto Demográfico es una dimensión fundamental de la cohesión social y territorial en nuestro país, y uno de los ejes prioritarios en la agenda de reformas pendientes (…). El Pacto Verde Europeo debe orientar las inversiones hacia una economía plenamente descarbonizada y resiliente al cambio climático en el año 2050.
La relación entre la educación y el futuro es algo incuestionable. Los objetivos educativos se proyectan en perspectiva temporal, ejecutando estrategias que catalizan el desenvolvimiento individual, social y profesional de los individuos. Desde esta visión, los «Estudios de Futuro», como disciplina prospectiva, desempeñan un papel esencial en el ámbito educativo al proporcionar herramientas teóricas y metodológicas que permiten proyectar expectativas, anticipar efectos y fomentar la reflexión crítica en el proceso educativo (Miller et al., 2018).
La Agenda 2030 ha dado lugar a un gran consenso sobre la importancia de adoptar o avanzar en una educación de calidad y que, para que así sea, tiene que ser inclusiva, garantizando la igualdad de oportunidades a todas las personas. En este proceso, los docentes y los centros emergen con un papel protagonista para lograrlo desde su posición estratégica, al ser los agentes directos, los que ponen en práctica las acciones que permiten cambiar los entornos educativos, para hacer realidad el acceso de todos los estudiantes a los contextos y procesos de enseñanza que satisfagan las necesidades de todos y de cada uno de ellos.
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