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¿Y qué opina el profesorado? Dando voz a los docentes en política TIC educativa

Una de las grandes críticas recurrentes cuando se diseñan las políticas educativas es la falta de atención a las demandas del profesorado. En este sentido, los docentes suelen solicitar escucha por parte de los gobiernos tanto autonómicos como nacionales en la elaboración de las leyes educativas. Partiendo de esta idea, la tesis doctoral “Las políticas educativas TIC en el plano autonómico: el caso de Andalucía” propone entre sus objetivos comprender la visión del profesorado acerca del futuro de las TIC, con la finalidad de recabar información interesante para el futuro desarrollo de políticas TIC en Andalucía.

The postmodern professional: Contemporary learning practices, dilemmas and perspectives

En las dos últimas décadas, la profesión docente ha perdido cada vez más la autonomía y está sujeta a cambios políticos que han introducido una orientación de mercado tanto a la organización educativa como a la cultura. Las etapas que ha pasado la profesión docente se pueden caracterizar como: pre-profesional; autonomía; Colegial y post-profesional.