Autor: Xavier Giró Gràcia

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VII Jornadas sobre la Relación Pedagógica en la Universidad: Enseñar y Aprendrer en Compañía

Está previsto que participen investigadores universitarios, responsables institucionales, docentes y aquellas personas que tanto desde la perspectiva educativa como desde el ámbito universitario podrían estar interesadas en analizar la situación actual, revisar lo que se ha hecho hasta ahora, y sobre todo gestionar propuestas de futuro.

Tendencias en investigación educativa y social (MOOC)

En este curso se trata de ofrecer una panorámica del proceso de investigación educativa desde una perspectiva emergente. Se plantea la identificación de los nuevos problemas y temáticas que están aflorando en el marco de los nuevos escenarios socio-políticos y los cambios en el conocimiento científico y educativo.

3RD SUMMER WORKSHOP. Transformative and Inclusive Social and Educational Research

Las comunicaciones que se recogen en este trabajo corresponden con aquellas aceptadas por los revisores tras un proceso selectivo de doble ciego, las cuales vienen acompañadas de las relatorías realizadas en cada una de las mesas de trabajo. El presente libro de actas se estructura en cuatro bloques: los tres primeros hacen referencia a los ejes en los que se han estructurado los trabajos seleccionados, y que se corresponden con “Metodologías narrativas como excelencia participativa”; “Metodologías participativas en Contextos Educativos”; “Otras perspectivas metodológicas”. Y el cuarto capítulo versa sobre las relatorías ya mencionadas.

Conectando Redes – La relación entre la investigación y la práctica educativa

En la presente edición se quiere poner de relieve aquellas cuestiones que interesan y preocupan a los grupos de investigación relacionados con la educación, sus técnicas de investigación y el desarrollo del conocimiento pedagógico. En definitiva, contribuir a la mejora de la visibilidad de los estudios que realizan investigadores/as y grupos de investigación de nuestro país.

The postmodern professional: Contemporary learning practices, dilemmas and perspectives

En las dos últimas décadas, la profesión docente ha perdido cada vez más la autonomía y está sujeta a cambios políticos que han introducido una orientación de mercado tanto a la organización educativa como a la cultura. Las etapas que ha pasado la profesión docente se pueden caracterizar como: pre-profesional; autonomía; Colegial y post-profesional.