REUNI+D

Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa

Etiquetado: Educación superior

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Artículos

Re-situar y transitar la transformación de la praxis universitaria desde la indagación narrativa visual

Nuestro grupo de investigación viene impulsando distintas iniciativas en el ámbito de la formación permanente del profesorado con el propósito de potenciar la colaboración entre diversos agentes y contribuir a repensar las actuaciones que comprometen a la universidad en la transformación educativa y social (Giroux et al., 2022).
En este ámbito de trabajo, venimos desarrollando un proceso de investigación para re-situar nuestra praxis universitaria, mediante la recreación de nuestras vivencias en las aulas, explorando el giro decolonial. Nuestro propósito es poder generar y consolidar un escenario de colaboración para compartir nuestras reflexiones en torno al quehacer docente comunitario a lo largo de un recorrido abierto a lo posible, en el que las diferentes formas de relatar la experiencia educativa puedan confluir, mediatizando el establecimiento de relaciones y los significados generados sobre nuestra práctica.

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Artículos

Promoviendo la alfabetización en datos en el entorno universitario: Experiencias formativas con estudiantes de Grado

En la actual sociedad datificada, los datos han de considerarse recursos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y, para ello, los docentes universitarios han de ser capaces de identificar, visualizar, analizar y evaluar conjuntos de datos.
La alfabetización en datos se entiende como la capacidad de una persona para leer y comprender el significado de los datos, lo que contribuye a que cualquier ciudadano pueda tomar decisiones que afecten a su labor profesional y/o a su vida cotidiana, en base a datos (Martín & Iglesias, 2022). Por eso, este alfabetismo –junto con otros como el informacional y el digital- debería estar presente en todos los niveles educativos y, en especial, en la formación universitaria. De igual forma, es importante destacar que la alfabetización en datos y la educación no se limitan sólo a las habilidades técnicas para trabajar con datos, sino que también incluye la comprensión de la ética y la privacidad en el uso de datos (Correa, Losada, & Gutiérrez-Cabello, 2021).

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Artículos / Sin categoría

Diálogos, sentires y narrativas en torno a la participación en las aulas universitarias

Compartimos docentes y estudiantes una cultura común en torno a la participación? ¿Es fundamental la participación en las aulas universitarias para un aprendizaje exitoso? ¿Basta con tener un conjunto de herramientas y técnicas para hacer nuestras aulas participativas? ¿Existen sesgos de género en la participación dentro de las aulas?
A todas estas cuestiones, y algunas más, se les ha dado respuesta desde el proyecto de investigación financiado por la Oficina del Observatorio del Estudiante de la UCM (convocatoria 2021-22) dirigido por Jon Sanz e Irene Martínez, cuyo principal objetivo ha sido analizar las percepciones en torno a la participación dentro de las aulas universitarias desde una perspectiva de género.

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Artículos

Hyflex. ¿Hacia una enseñanza híbrida y flexible?

Desde hace veinte años se han propuesto los conceptos de blended learning o hybrid learning, (aprendizaje semipresencial, mezclado, combinado o híbrido) para referirse a aquellas modalidades de enseñanza que entremezclan situaciones de enseñanza presencial con formatos de enseñanza virtual o digitalizada (Area-Moreira, 2022).

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Artículos / Sin categoría

Analíticas académicas en educación superior y la potencialidad del análisis de los macrodatos

El aprendizaje en el contexto de la era digital se vincula estrechamente con la sobreabundancia de la información, con la rapidez e inmediatez del acceso a los datos y con la variedad de contenidos que podemos encontrar en la red. En este panorama de flujo constante y almacenamiento de datos nace el concepto de “Big Data”.

Proyectos

APREN-DO

 APREN-DO: Cómo aprenden los docentes: implicaciones educativas y retos para afrontar el cambio social Grupos: Esbrina y Elkarrikertuz Entidad financiadora: Ministerio de Economía y competitividad (EDU2015-70912-C2-1-R) Fechas: 2016-2018 Resumen: El proyecto trata de dar...

Acciones

I Seminario Internacional sobre modelos y enfoques de acción tutorial en contextos universitarios

En este I Seminario Internacional se expondrán y debatirán diferentes experiencias sobre Planes de Acción Tutorial en universidades latinoamericanas y españolas en torno a una ponencia-debate: “Reflexoes teóricas e práticas bore o processo formativo do PET-Programa de Educaçao Tutorial- nas universidades brasileiras”.

Publicaciones

Trajectòries d’èxit de joves immigrants a l’ensenyament superior i al món professional. Descolonitzant la mirada sobre l’altre

La Generalitat de Catalunya ha publicado, dentro de la colección “Ciutadania i Immigració”, el volumen “RECERCA I IMMIGRACIÓ VI”, que contiene el capítulo “Trajectòries d’èxit de joves immigrants a l’ensenyament superior i al món...