Diálogos, sentires y narrativas en torno a la participación en las aulas universitarias
Compartimos docentes y estudiantes una cultura común en torno a la participación? ¿Es fundamental la participación en las aulas universitarias para un aprendizaje exitoso? ¿Basta con tener un conjunto de herramientas y técnicas para hacer nuestras aulas participativas? ¿Existen sesgos de género en la participación dentro de las aulas?
A todas estas cuestiones, y algunas más, se les ha dado respuesta desde el proyecto de investigación financiado por la Oficina del Observatorio del Estudiante de la UCM (convocatoria 2021-22) dirigido por Jon Sanz e Irene Martínez, cuyo principal objetivo ha sido analizar las percepciones en torno a la participación dentro de las aulas universitarias desde una perspectiva de género.
