Romper el silencio del aula: La lucha contra la injusticia epistémica en la universidad pública
¿De quién es el conocimiento que estudiamos en las facultades? ¿Quién decide qué autores/as son «legítimos» y qué saberes se quedan en los márgenes o en el olvido? ¿Cómo generamos aulas participativas con equidad y justicia social en la universidad?
Cuando pensamos en la universidad desde el imaginario hegemónico, solemos definirla como un espacio del saber objetivo, neutral y plural. La realidad de los planes de estudio, las aulas y los conocimientos imperantes muestran a menudo un panorama donde se priorizan ciertas voces hegemónicas mientras se silencia la riqueza de los conocimientos que nacen en los márgenes, en los movimientos sociales, en las disidencias y como parte de las experiencias situadas.
En el marco del proyecto «Desafiando la policrisis desde la Universidad» —impulsado de forma conjunta por la Universidad Complutense de Madrid, Economistas sin Fronteras y el Observatorio 2030 de la UCM, con el apoyo de la AECID—, nos propusimos indagar cómo vive y siente el estudiantado universitario esta jerarquización del conocimiento y, lo más importante, cómo resiste ante ella a partir de las metodologías participativas en las aulas universitarias.
