Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa
Esta investigación, dirigida por el profesor Area Moreira y desarrollada por los grupos de investigación de diferentes universidades españolas (CRIE, EDULLAB, STELLAE, entre otros) ha profundizado en el estado de la cuestión de la producción, distribución y uso pedagógico en las escuelas de Educación Primaria en el contexto español.
Niños, jóvenes y adultos deben lidiar a diario con todo tipo de información digital, decodificar diferentes lenguajes y mensajes en el mediático entorno en el que se mueven. Pero ¿tienen todos las herramientas, habilidades, saberes, competencias adecuadas para hacerles frente?
El proyecto está orientado al análisis crítico de experiencias de pedagogías emergentes y prácticas disruptivas en educación secundaria. La finalidad última es la transformación de estos escenarios en un laboratorio de experimentación educativa a través de compartir diseños, prototipos de experiencias y productos culturales. Partimos de considerar la situación actual de la enseñanza secundaria como incierta, y caracterizada por una profunda desafección por parte de los jóvenes que acuden a ella. Por ello esta investigación toma el concepto de innovación disruptiva que plantea la necesidad de repensar y modificar en clave conectivista estos déficits de la institución educativa.
Hoy jueves día 28, en el XI Congreso CIDU, a las 20:15 hora de la península, se va a desarrollar el simposio titulado «La Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNI+D): Implicaciones para la transformación de la universidad», en el que participarán Juana M. Sancho y Fernando Hernández (Esbrina), Teresa González (GIETE) y Adriana Gewerc (Stellae), y presentado y coordinado por Víctor Hernández (EDULLAB). Se pretende ofrecer una mirada de lo que es REUNI+D, su sentido y trayectoria, y reflexionar sobre lo que aporta la red a la práctica docente e investigadora, las tensiones y desafíos de trabajar en red y los retos de futuro (ciencia abierta…).
El concepto de ciencia abierta propone una nueva forma de llevar a cabo la investigación científica, en el que se prima el carácter colaborativo, transparente y accesible de esta labor. Requiere por tanto que los propios investigadores no solo hagan accesibles los resultados, sino que incorporen prácticas que favorezcan el uso de recursos compartidos. Varios organismos internacionales, como la UE y la Unesco, están fomentando de forma decidida la promoción de la ciencia abierta, y las universidades, como uno de los principales focos de conocimiento nuevo, están llamadas a ser un elemento clave en este nuevo escenario.
La investigación en tecnologías educativas es uno de los campos o tópicos actuales de mayor interés, hecho que se evidencia en la proliferación de las publicaciones académicas. Estamos en un periodo de revisión de su foco de interés tradicional (centrado en sus rasgos como artefacto y su impacto en el aprendizaje individual) hacia un replanteamiento donde emergen nuevas temáticas y metodologías de investigación preocupadas por la construcción social de la ciudadanía en el contexto de la sociedad digital.
En el capitulo Investigación Educativa y Responsabilidad Social (2020), ponemos en valor desde el enfoque de Ciencia con y para la Sociedad (en inglés, Science with and for Society, SwafS), la necesidad de realizar una investigación educativa comprometida con la transformación social. En este escenario los modelos de transferencia, juegan un papel clave para crear sinergias entre todos los agentes implicados y proporcionar una investigación con impacto social. Research-practice partnerships es un desafío y una exigencia para la credibilidad de la investigación educativa.
El Webinar titulado Buscando alternativas: Caminos para otra investigación educativa tiene por objetivo reflexionar sobre el sentido, los métodos y las temáticas emergentes en la investigación educativa. 18 y 25 de noviembre de 2020.
Fruto el grupo de investigación Stellae (Universidad de Santiago de Compostela) y la IARTEM (International Association for Research on Textbook and Educational Media) y el apoyo de otras instituciones y colectivos, se deriva un trabajo colaborativo de decenas de investigadores del ámbito nacional e internacional educativo y musical que han pretendido reflexionar acerca del sentido y significado de los materiales didácticos para el desarrollo educativo de la música. La obra recoge reflexiones e investigaciones de autores de varios países. Se trata de uno de los primeros trabajos de sistematización y organización de las líneas de investigación que se han desarrollo en los últimos años en relación con la temática abordada en este trabajo.
En este momento histórico trastocado por las tecnologías digitales incorporadas en la vida cotidiana como ha puesto con cruda evidencia esta terrible pandemia que padecemos, la etnografía se convierte en una herramienta esencial para entender lo que sucede en la cultura y la sociedad contemporánea.
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