Etiquetado: participación
Los interrogantes sobre el uso, los enfoques, los beneficios y los sesgos de las tecnologías en las aulas universitarias sirvieron de apertura para las II Jornadas de la red docente PartyGen y las I Jornadas de la red docente InnovaMedo de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Este encuentro se dedicó a la reflexión crítica sobre la innovación y la tecnología en la docencia universitaria, con un enfoque central en la participación y el género.
Compartimos docentes y estudiantes una cultura común en torno a la participación? ¿Es fundamental la participación en las aulas universitarias para un aprendizaje exitoso? ¿Basta con tener un conjunto de herramientas y técnicas para hacer nuestras aulas participativas? ¿Existen sesgos de género en la participación dentro de las aulas?
A todas estas cuestiones, y algunas más, se les ha dado respuesta desde el proyecto de investigación financiado por la Oficina del Observatorio del Estudiante de la UCM (convocatoria 2021-22) dirigido por Jon Sanz e Irene Martínez, cuyo principal objetivo ha sido analizar las percepciones en torno a la participación dentro de las aulas universitarias desde una perspectiva de género.
