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Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa

Categoría: Sin categoría

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Artículos / Sin categoría

Diálogos, sentires y narrativas en torno a la participación en las aulas universitarias

Compartimos docentes y estudiantes una cultura común en torno a la participación? ¿Es fundamental la participación en las aulas universitarias para un aprendizaje exitoso? ¿Basta con tener un conjunto de herramientas y técnicas para hacer nuestras aulas participativas? ¿Existen sesgos de género en la participación dentro de las aulas?
A todas estas cuestiones, y algunas más, se les ha dado respuesta desde el proyecto de investigación financiado por la Oficina del Observatorio del Estudiante de la UCM (convocatoria 2021-22) dirigido por Jon Sanz e Irene Martínez, cuyo principal objetivo ha sido analizar las percepciones en torno a la participación dentro de las aulas universitarias desde una perspectiva de género.

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Analíticas académicas en educación superior y la potencialidad del análisis de los macrodatos

El aprendizaje en el contexto de la era digital se vincula estrechamente con la sobreabundancia de la información, con la rapidez e inmediatez del acceso a los datos y con la variedad de contenidos que podemos encontrar en la red. En este panorama de flujo constante y almacenamiento de datos nace el concepto de “Big Data”.

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Por una actividad científica al servicio del bien común y el compromiso social

La ciencia es una actividad universal, independiente, colaborativa y orientada al bien común. La comunidad científica está condicionada por la evaluación de su producción, que se traduce en una cuantificación de sus resultados mediante criterios, indicadores y clasificaciones externas, diseñadas por organismos públicos y empresas privadas. Los científicos se convierten en «emprendedores» para la innovación, «acreedores» de la excelencia exigida, o ambas cosas a la vez. Para superar esta situación la ciencia debe abrirse a dos enfoques: el procomún y la perspectiva de género. Por una parte, abrir las ciencias a las necesidades básicas de nuestro tiempo a través de las interacciones con los ecosistemas bio-sociales y los modelos productivos y comunicativos. Por otra, superar la consideración del género únicamente como objeto de estudio para considerar la equidad de género en los grupos de investigación y cómo se abordan los diseños, desarrollos y difusión de los estudios científicos desde la perspectiva feminista.