A vueltas con la IA. Una mirada a su dimensión ética en las instituciones educativas
La percepción social de la inteligencia artificial está profundamente condicionada por los medios de comunicación y por narrativas que, con frecuencia, adoptan un tono apocalíptico (Coeckelbergh, 2020), fomentando el desarrollo de perfiles de corte tecnófilo-tecnófobo. Esta distorsión informativa no solo moldea el imaginario colectivo (Morozov, 2013), sino que también se filtra en contextos educativos, donde la tecnología se discute a menudo desde el miedo o la fascinación, pero rara vez desde una comprensión crítica y matizada sobre un fenómeno que tiene sus riesgos y promesas…
