Las Tecnologías Asistenciales en la enseñanza como reto inclusivo
a OMS señala que más de 1000 millones de personas necesitan Tecnologías de Asistencia (TA) y para el año 2030 serán 2000 millones. Entre estas tecnologías destacan 50 como las tecnologías prioritarias que deberían estar incluidas y disponibles en todo escenario de servicios sociales (OMS, 2016) y públicos como la escuela. Ante esto, cabe preguntarnos, ¿estamos preparados para desarrollar una organización tecnológica inclusiva dentro de las escuelas de manera adecuada?, ¿podremos hacerlo o al menos definir los parámetros estructurales necesarios? Los observatorios europeos señalan que estamos lejos tanto de una aplicación profunda de las TIC en las aulas como de una inclusión completa (European Commission, 2019; European Agency for Special Needs and Inclusive Education,2023)
