La pronunciación del inglés en alumnado de Educación Primaria: Un proyecto en desarrollo
La pronunciación en inglés a cada vez edades más tempranas es foco de preocupaciones para toda la comunidad educativa, tanto escuelas como familias, por su relevancia para responder a las cambiantes demandas y necesidades del momento presente. Entre estas preocupaciones destaca la escasa confiabilidad sobre las metodologías tradicionales de enseñanza-aprendizaje, las dificultades del alumnado o la escasez de materiales entre otras.
La relevancia socioeducativa del aprendizaje de inglés en la infancia se ha incrementado sustancialmente resultado de su énfasis en la Ley Orgánica de Educación 3/2020 así como el conjunto de recomendaciones emitidas por la Comisión Europea (2020). En suma, de la pandemia, que ha puesto de relieve la necesidad de abordar las competencias digitales en el alumnado, como un conocimiento esencial para la participación en esta sociedad posdigital.
