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Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa

Etiquetado: datos

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Artículos

La representación o visualización gráfica de información y datos

En la actualidad vivimos inmersos en una sociedad digital y datificada. Continuamente recibimos grandes cantidades de datos e informaciones por múltiples canales y en diferentes formatos (gráficos, textuales, audiovisuales, digitales, etc.). Es tal el volumen de información recibido, que ya en 1996, el consultor Alfons Cornellá (2013) acuñó el término de infoxicación para referirnos a una intoxicación de información, a un escenario de recepción de cientos de informaciones diarias en el que vamos saltando de una a otra, sin ser capaces de dedicarles el tiempo adecuado para su análisis y evaluación. Además, muchas de ellas, acaban siendo olvidadas.

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Promoviendo la alfabetización en datos en el entorno universitario: Experiencias formativas con estudiantes de Grado

En la actual sociedad datificada, los datos han de considerarse recursos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y, para ello, los docentes universitarios han de ser capaces de identificar, visualizar, analizar y evaluar conjuntos de datos.
La alfabetización en datos se entiende como la capacidad de una persona para leer y comprender el significado de los datos, lo que contribuye a que cualquier ciudadano pueda tomar decisiones que afecten a su labor profesional y/o a su vida cotidiana, en base a datos (Martín & Iglesias, 2022). Por eso, este alfabetismo –junto con otros como el informacional y el digital- debería estar presente en todos los niveles educativos y, en especial, en la formación universitaria. De igual forma, es importante destacar que la alfabetización en datos y la educación no se limitan sólo a las habilidades técnicas para trabajar con datos, sino que también incluye la comprensión de la ética y la privacidad en el uso de datos (Correa, Losada, & Gutiérrez-Cabello, 2021).