Plataformas digitales y protección de la infancia en las escuelas: una mirada desde la comunidad educativa
En los últimos años, los sistemas educativos han experimentado una aceleración notable en la incorporación de tecnologías digitales, un proceso que se intensificó de forma decisiva durante la pandemia de la COVID-19. En el contexto español, esta etapa actuó como catalizador de una transición que ya estaba en marcha, situando a las plataformas digitales como elementos esenciales para garantizar la continuidad de la actividad escolar. La adopción generalizada de estos entornos digitales generó nuevas oportunidades vinculadas a la comunicación, la gestión y la enseñanza, pero también abrió interrogantes significativos sobre la protección de datos, la seguridad digital y, en particular, la protección de la infancia.
