The postmodern professional: Contemporary learning practices, dilemmas and perspectives

En las dos últimas décadas, la profesión docente ha perdido cada vez más la autonomía y está sujeta a cambios políticos que han introducido una orientación de mercado tanto a la organización educativa como a la cultura. Las etapas que ha pasado la profesión docente se pueden caracterizar como: pre-profesional; autonomía; Colegial y post-profesional. Este libro explora tanto la tradición curricular angloamericana como la “tradición didáctica” de Europa central que han tenido un impacto en estos procesos. En este contexto, el libro ofrece un panorama internacional, así como una visión más profunda de las prácticas nacionales y locales. Basados en estudios de casos etnográficos, cada capítulo hace su propia contribución única explorando datos empíricos y discutiendo las posibilidades teóricas relacionadas con la cuestión común actual, es decir, lo que significa ser un maestro profesional en la era postmoderna del profesionalismo.

REUNI+D ha participado en los siguientes capítulos:

Building democratic relationships at school? Families, students and teachers in context
José Ignacio Rivas, Analia Leite and Pablo Cortés

Primary school teachers’ professional identity: An ethnographic study
Juana M. Sancho, Fernando Hernández, Amalia Creus, Laura Domingo and Alejandra Montané

Tales from the field: Student teachers’ ups and downs during their first professional experiences
José Miguel Correa, Asunción Martinez-Arbelaiz, Estibaliz Aberasturi, Luispe Gutiérrez

Fecha de publicación

18/04/2017

Editores

Karen Borgnakke
Marianne Dovemark
Sofia Marques da Silva

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